jueves, 2 de junio de 2011

PROYECTO HERBARIO

INTRODUCCIÓN


Este proyecto “Herbario Humberto Tafur Charry” se desarrollo en conjunto con la Universidad Surcolombiana y la Institución Educativa Humberto Tafur Charry, durante 1 mes, con el propósito de generar  conocimientos sobre la diversidad vegetal propia de la institución Educativa y  la creación de un herbario con  alrededor de 25 ejemplares recolectados, estos ejemplares se clasificaron taxonómicamente bajo estudios botánicos llevados a cabo por el Grupo Herbario, niños de sexto y decimo grado, pertenecientes al grupo.


Enmarcados en lo anterior, los herbarios son importantes ejes de investigación en muchos aspectos de la botánica, incluyendo la taxonomía, sistemática, ecología, biogeografía, entre otras. Un herbario es una colección de muestras botánicas deshidratadas, procesadas para su conservación, e identificadas y acompañadas de información importante, como: nombre científico y común, utilidad, características de la planta en vivo y del sitio de muestreo, así como la ubicación del punto donde se colectó. Estas plantas se conservan indefinidamente, y constituyen un banco de información que representa la flora o vegetación de la Institución Educativa. La importancia de los herbarios como una fuente de datos de primera mano es mayor que nunca, ya que además de cumplir como colecciones científicas, permiten su aprovechamiento en el aspecto educativo, especialmente en la región del Huila, caracterizada por su gran riqueza vegetal, debido al contacto y dependencia que ha tenido el hombre hacia ellos a través de su historia.

Finalmente, consideramos que en este proyecto se cumplieron cabalmente los objetivos planteados, y que la información almacenada en la base de datos permitirá avanzar más rápidamente hacia un conocimiento integral de la diversidad florística de esta importante región del país.

ÁREA DE ESTUDIO


 El área de estudio corresponde al colegio Humberto Tafur Charry que está ubicado en la Cr 50 c 18 – 34 pertenece a la comuna 10 también denominada comuna las palmas, oriente alto o diez de la ciudad de Neiva. La comuna 10 está localizada en oriente alto del área urbana haciendo parte de la zona alta o por encima de la cota de los 500 msnm, entre las cuencas de la quebrada la toma hasta su nacimiento en el reservorio el Curíban y la cuenca de la quebrada Avichente, y el río las Ceibas. Limita al norte con el corregimiento de Fortalecillas; al oriente con el corregimiento de río de las Ceibas; al sur con la comuna 7; y al occidente y sur con la comuna 5.





Objetivos
General: generar conocimientos sobre la diversidad vegetal en los estudiantes de la Institución Educativa Humberto Tafur Charry de la comuna 10 de la ciudad de Neiva del departamento del Huila y crear un herbario con sus respectivas plantas.
Específicos:
·         Identificar la problemática con sus respectivas causas y efectos.
·         Realizar un inventario florístico, identificando y clasificando taxonómicamente las especies de plantas propias de la institución.
·         Generar conocimientos en los estudiantes sobre la diversidad vegetal del colegio.
·         Dar a conocer los métodos para la realización de un herbario y clasificación taxonómica de plantas.
·          Suscitar la participación de los estudiantes de la institución educativa.
·         Fortalecer los valores y el interés de los estudiantes, por los jardines, y a su vez la participación activa en su protección y mejoramiento.
Línea base
·         Se tienen conciencia de la presencia de plantas más no de sus características y clasificación taxonómica.
·         No existe registro alguno de especies vegetales en la institución educativa.
·         Se parte de un conocimiento casi nulo en la población estudiantil sobre la diversidad vegetal de la institución.
·         No se estimula lo suficiente al educando en conocimientos relativos a la formación de herbarios.
·         Existe participación, sin embargo no hay iniciativa por parte de los estudiantes para emprender proyectos similares a este.
·         No representa mayor importancia para los estudiantes la sostenibilidad de los jardines en la institución, a pesar de identificarlos como el lugar más agradable de la misma.

Indicadores

·         Nivel de conocimiento y claridad con respecto a los temas relacionados con la diversidad vegetal de la institución.
·         Registro de especies vegetales en medio físico y virtual.
·         Porcentaje de estudiantes que conozcan las distintas especies de plantas en la institución.
·         Número de estudiantes con capacidad para realizar un herbario.
·         Nivel de  intervención de cada uno de los estudiantes de la institución educativa en el desarrollo del proyecto.
·         Grado de rendimiento de la comunidad frente a la protección y mejoramiento  de los jardines.

Metas
·         Contar con el diagnostico consolidado, pasado 1 semana.
·         Terminado el semestre se tendrá un herbario con las especies propias de la institución.
·         Para la finalización del semestre, el 60% de los estudiantes conocerán las plantas de su colegio.
·         Pasado 2 meses, el 85% de estudiantes estarán en la capacidad de realizar herbarios.
·         Pasados 2 semanas, garantizar la participación en el desarrollo del programa,  de una población cuatro veces más grande de la de hoy.
·         Contar para la finalización del semestre, con un 42% de la población en general, a efectos  de desarrollar actividades que propendan al mejoramiento y conservación de los jardines.

Beneficios ecológicos, económicos y sociales

La ejecución exhaustiva de este proyecto arroja como consecuencia, entre otras, un abanico de beneficios de carácter ecológico, económico y social. Dado el grado de importancia que tienen estos aspectos sobre nuestro medio, teniendo en cuenta la coyuntura global en materia de protección vegetal y ecológica, se precisan algunos de los beneficios alcanzados a raíz de la aplicación, ejecución y desarrollo del presente trabajo.

1.    El desarrollo del herbario, producirá conocimiento científico de la diversidad vegetal presente en la comunidad Educativa Tafur Charry, ubicada en la Cr 50 c 18 – 34 de la comuna 10, permitiendo elevar la importancia de los saberes botánicos dentro de los estudiantes.

2.    Con los resultados de la investigación se motivará a la comunidad académica a seguir desarrollando iniciativas de investigación en búsqueda del conocimiento y la protección de áreas naturales dentro de la institución; contribuyendo a la continuidad de este programa y de otros relacionados.


3.    A parir de los estudios botánicos se inicia la búsqueda de conocimiento científico, enfocado en la diversidad vegetal del entorno directo en que se desarrollan los estudiantes, con el fin de fortalecer los sistemas tradicionales de educación, promoviendo la investigación como una opción para mejorar las condiciones de la comunidad.

4.    Los resultados pueden sugerir alternativas dentro de la comunidad que contribuyan a modificar las ideas actuales de los estudiantes, frente a las plantas y mejorar el interés para promover el cuidado del medio ambiente, creando iniciativas de documentación del manejo forestal que favorece el crecimiento de especies nativas, a la vez que la identificación y rescate de las plantas útiles amenazadas por la destrucción de su hábitat o por su extracción excesiva, vinculando a la comunidad para propiciar la conservación de la diversidad biológica y generar propuestas de desarrollo sustentable, en la búsqueda de productos promisorios que se puedan vincular al mercado y de conservar especies sin valor económico conocido.


 Al mismo tiempo es posible la construcción de viveros donde se cultiven especies útiles y se fomente el uso tradicional de las plantas en las nuevas generaciones, creando conciencia de que la conservación puede ser una alternativa para preservar su medio.

FUENTES DE INFORMACIÓN
Para la obtención de datos e información útil en la elaboración del presente proyecto se ha acudido a fuentes directas como lo representan las encuestas realizadas a 57 estudiantes activos de la institución.
También se cuenta con la elaboración y consiguiente respuesta a un cuestionario aplicado a los estudiantes pertenecientes al grupo Herbario.
Con respecto a esta información, se trata de testimonios actuales y de mucha importancia, puesto que son individuos que mantienen un contacto continuo y directo con la entidad. Tales fuentes desempeñaron un papel importante por su contribución tanto en la idealización del proyecto como en la elaboración del mismo.
PLANES DE CONTINUIDAD
Se tenderán lazos de comunicación con miras a articular esfuerzos con quienes se encuentran desarrollando otros proyectos similares (profesores encargados de las áreas de ciencias naturales y sociales).
Por medio de monitores previamente seleccionados entre el grupo herbario, se establecerá como misión relevante, la difusión de las estrategias y conocimientos adquiridos sobre la materia, a estudiantes que recién ingresen a la institución y a quienes manifiesten interés por incursionar en este campo.

METODOLOGIA


En este proyecto se usaron dos líneas de trabajo, ambas enfocadas hacia las competencias especificas, interpretar, proponer y argumentar; estas se clasifican en: teórica y práctica; dentro del marco teórico se trataron las temáticas referentes y relacionadas a la morfología de las plantas, hábitos de vida de las mismas, características generales e inducción a la clasificación taxonómica, con el fin de establecer en los estudiantes los conocimientos básicos para poner en marcha el herbario, aclarando que en este proceso se tuvieron en cuenta los preconceptos de los estudiantes de tal modo que se pudiera cambiar las concepciones que ellos tenían y ampliar su conocimiento frente al tema del Herbario; esta indagación acerca del conocimiento de los estudiantes se realizo mediante una encuesta.
La parte practica se dio seguidamente de la capacitación realizada a los integrantes del grupo, puesto que se preparo adecuadamente a las personas para  ejecutar cada uno de los pasos propuestos para las jornadas de trabajo, además es de resaltar que esta etapa sirvió para el proceso de evaluación, ya que dentro de las actividades se veía reflejado el conocimiento y otro valores como el respeto, el compañerismo y el trabajo en equipo, que fueron fundamentales dentro del grupo Herbario, ya que por condiciones internas de funcionamiento, se tuvieron en cuenta aspectos como el comportamiento e interés por parte de los estudiantes frente al proyecto, con el fin  de mejorar o mantener la motivación dentro del grupo; con esto se logro mantener presente el objetivo del proyecto que consiste en la creación del Herbario, para generar conocimiento dentro de la comunidad educativa en busca del interés para preservar y conocer la vegetación de su entorno inmediato, en este caso su Institución Educativa.










HERBARIO

 Familia:APOCINÁCIES
Nombre común: Adelfa
Nombre científico: nerium olenader L. 

                                 

 Familia: EUPHORBIACEAE
Nombre común:croto
Nombre científico:Codiaeum variegatum (L) A.juss

                         

 Familia: SOLANACEAE
Nombre común: Francesina
Nombre científico:Brinfelsia grandiflora D.DON

  
 Familia: MALVACEAE  
Nombre común: San Joaquín, Golgota
Nombre científico: Hibiscus rosa-sinensis L

           
 Familia: NEPHROLEPIDACEAE  
Nombre común: Helecho espada - Helecho rizado 
Nombre científico: Nephrolepis exalta

             
 Familia: ZINGIBERACEAE
Nombre común: Helicocnia Yinyer Rosada 
Nombre científico: Alpinia purpurata 

                                    
 Familia: ANACARDIACEAE
Nombre común: Mango
Nombre científico: Mangifera indica L. 



 Familia: ARECACEAE (Palmae)
Nombre común:  Palma areca
Nombre científico: Dypsis lutescens







 Familia: ROSÁCEAS
Nombre común:Rosa, rosal, escaramujo.
Nombre científico:Rosa




 Familia: NYCTAGINACEAE
Nombre común: veranera 
Nombre científico: bougainvillea glabra choisy


             


Familia: LILIACEAE
Nombre común: Achira
Nombre científico:Dracaena godseffiana



Familia: POACEAE
    Nombre común: : Maíz
   Nombre científico:Zea mays                                                                                           



      


Familia: POLYPODIACEAE

Nombre común:Helecho

Nombre científico:Polypodium




                                                                     

Familia: CANABACEAE

Nombre común: Blume
  Nombre científico:Trema sp. 
                     






Familia: ACANTHACEAE
Nombre común: Enredadera de trompeta Azul
Nombre científico: Thunbergia grandiflora



     

Familia:  HELICONIACEAE
Nombre común: ave del paraiso
Nombre científico: Heliconia psittacorum



  


Familia: ARALIACEAE
Nombre común: Millonaria
Nombre científico: Polyscias scutellaria



                                                                     



Familia: ARACEAE
Nombre común: Cara de mula pequeña
Nombre científico: Syngonium podophyllum





Familia: RUBIACEAE
Nombre común: Coralillo, Ixora.
Nombre científico: Ixora coccinea






Familia: ACERACEAE
Nombre común: Melena de león
Nombre científico: Acer palmatum


 


Familia: NICTAGINÁCEAS
Nombre común:Chagos, arricón, pega pega, cushpe, camotillo.
Nombre científico: Mirabilis expansa 

                                           



Familia: LILIACEAE
Nombre común: Cinta, Mala Madre, Lazo de Amor.
Nombre científico: Chlorophytum comosum